Socializziamo le esperienze

Confronto sulle esperienze realizzate

LE NOSTRE ESPERIENZE

http://www.sperimentazioneposeidonpon.blogspot.it/

SPERIMENTIAMO "STORYBIRD"
PER FUTURE ATTIVITA' DIDATTICHE

Per creare il tuo profilo docente in Storybird segui questo link 

http://storybird.com/accounts/signup/


CONFRONTIAMOCI SU http://forum.indire.it/repository/working/export/4232/index.htm
(il link è stato pubblicato per la temporanea difficoltà incontrata ad accedere all'ambiente di formazione e ai relativi contenuti)






La presentazione riguarda l'attività proposta 
presente nel forum
" Parlato versus scritto" sull'uso degli sms.

Corso PON E2 a.s.2011/2012I.P.S.I.A.ARCHIMEDEBARLETTA on StorybirdI momenti di confronto, formazione/informazione sono sempre importanti come momento di riflessione sul proprio modo di "essere docente". E' indispensabile saper valorizzare la propria professionalità, compiere un costante "bilancio delle proprie competenze" per selezionare le risorse e le occasioni più stimolati di aggiornamento.Cosa ne pensi?  

INCONTRO 14/06/2012 Socializzazione dei percorsi didattici sperimentati

INCONTRO 14/06/2012 Socializzazione dei percorsi didattici sperimentati

L'incontrò verterà principalmente sulla presentazione dei percorsi didattici sperimentati. Come guida alla presentazione è possibile fare riferimento al modello inserito nel repository https://sites.google.com/site/netmindlab/repository

Per le difficoltà di accesso alla Piattaforma Indire sono stati caricati nel repository anche dei materiali didattici contenuti nella piattaforma del progetto.

Ovviamente la sperimentazione è libera, non vincolata agli argomenti oggetto di analisi approfondita condotta nelle ore dei seminari; essa potrà avere come oggetto uno dei diversi percorsi contenuti nell'offerta formativa del progetto.

Per la creazione di percorsi di verifica si suggerisce l'uso di Quiz Faber http://www.lucagalli.net/it/

TEMA DELL' APPROFONDIMENTO lezione 29/05/2012 Educazione linguistica in un curriculum plurilingue

TEMA DELL' APPROFONDIMENTO della  lezione:

Nella Educazione linguistica in un curriculum plurilingue
http://risorsedocentipon.indire.it/offerta_formativa/c/index.php?action=tunnel&lms_id=344

L'uso della webquest

L'uso della webquest per realizzare percorsi attivi sul tema del "PARLATO"
http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm

REPOSITORY Corso PON E2 a.s. 2011/2012

REPOSITORY Corso PON E2 a.s. 2011/2012 

 https://sites.google.com/site/netmindlab/repository

3 INCONTRO: Tema di discussione ed analisi "IL PARLATO" 25/05/2012

Per il 3^ INCONTRO il tema di discussione ed analisi  è "IL PARLATO"

http://risorsedocentipon.indire.it/offerta_formativa/c/index.php?action=tunnel&lms_id=585

Vi aspetto il 25/05/2012!
Sandra

Cos'è per te la valutazione?

Inserisci le tue considarezioni sulle suggestioni proposte

Sandra

LA VALUTAZIONE CONFRONTO

La valutazione come processo decisionale sulle competenze acquisite dagli studenti, serve a migliorare le loro abilità

La misurazione è saper calibrare la funzionalità degli apprendimenti, serve ad ampliare le conoscenze

Prof.ssa Maria Verna

Spesso si tende a confondere la valutazione con la misurazione, mentre la “misurazione” è solo il momento iniziale della valutazione.

Prof.ssa Raffaella Moretti

La valutazione assume un “valore” differente a seconda che sia:

-         valutazione in ingresso

-         valutazione formativa

-         valutazione sommativa/finale (che tiene conto di diversi fattori connessi all’apprendimento, alla motivazione, alla “crescita” dell’allievo).

Il gruppo

La valutazione stimola all’apprendimento solo se aiuta l’allievo a:

-         realizzare un proprio bilancio delle competenze(punti di forza- punti di debolezza);

-         un progetto educativo personalizzato (finalizzato a rendere possibile la piena espressione delle capacità del soggetto).

Il gruppo

La valutazione che deve “valorizzare” l’errore metabolizzato (chiarito e divenuto risorsa per il miglioramento) e i più piccoli progressi compiuti dall’allievo.

Il gruppo

E’opportuno conoscere metodi e strumenti di valutazione impiegati dai diversi Paesi per individuare la migliore soluzione di compromesso.

La problematicità è che già all’interno dei consigli di classe o nell’ambito dello stesso Istituto scolastico non si realizza, sempre, una valutazione univoca.

Il gruppo